《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
课程简介：
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是教育部规定开设的高职学生公共必修课程，是高职院校学生学习和掌握马克思主义中国化基本理论知识、提高思想政治理论素质的主渠道，该课程在学院各专业的培养目标中具有重要地位和作用，主要帮助高职生在中小学学习的基础上使高职生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。
一、精品资源课资源列表
类别 |
个数 |
占比 |
视频 |
398 |
56.53% |
文档 |
277 |
39.35% |
图片 |
29 |
4.12% |
题库 |
3096 |
|
二、各资源类型分布占比
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
课程标准
课程类型：公共平台课
课程代码：3300100002
总学时： 64
学分： 4
开设学期： 2
适用对象：三年制高职大一各专业
开设院部：马克思主义学院
课程性质
（一）课程定位
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是高职院校对学生进行思想政治理论教育的核心课程，是高职院校学生学习和掌握马克思主义中国化基本理论知识、提高思想政治理论素质的主渠道，是教育部规定开设的高职学生公共必修课程。该课程在学院各专业的培养目标中具有重要地位和作用，主要帮助高职生掌握马克思主义中国化的过程及其理论成果，提升学生的思想政治素质，锻炼学生用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力，为学生未来的可持续发展奠定坚实的思想理论基础，提供正确的方法指导。
（二）设计思路
以培养合格的中国特色社会主义接班人为目标，突出课程的思想政治理论功能，不仅帮助学生把握基本原理，坚定理想信念，更要坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力做到以理服人，充分发挥理论的力量，培养学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。
课程目标
（一）知识目标
1．通过学习中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，帮助学生深刻理解马克思主义与时俱进的理论品质，深刻理解解放思想、实事求是、与时俱进的重要性；
2．通过学习马克思主义中国化历史进程中的理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，理解其历史地位和指导意义；
3．通过探索中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革中所取得的辉煌成就，总结我们在以往探索中所积累的历史经验，引导学生正确认识中国的基本国情和社会主义建设的客观规律，帮助学生正确认识自身所肩负的历史使命，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
（二）能力目标
1．通过理论学习，使学生能用马克思主义的立场、观点、方法，以实事求是的态度去分析、解释社会热点问题或思想认识问题，增强问题敏感性，提高政治鉴别力；
2．结合理论学习，使学生能采用多种手段特别是现代信息技术，收集、筛选对自己学习有用的各种信息，培养学生为未来生活而自主学习、选择和探索的能力；
3. 结合理论学习，使学生能通过实地调查撰写调查报告，探索调查方法，领悟调查策略技巧，提高学生进行各种调查的能力；
4. 结合理论学习，使学生能根据内容要求分工协作制作、演示、解读课件，增强学生的团队协作能力、语言表达能力；
5. 结合理论学习，使学生通过参加社会实践活动，宣传理论，服务群众，感受沸腾的社会生活，培养学生主动参与经济、政治、文化和社会生活的能力。
（三）素质目标
1．通过学习与实践，拓展学生视野， 陶冶学生情操，培养其学习中国化马克思主义理论的兴趣，提高其思想境界和马克思主义理论素养；
2．通过学习与实践，使学生切身感受到中国共产党的伟大和中国特色社会主义道路的正确，坚定其对社会主义核心价值观念的认同，增强其民族自尊心、自信心和自豪感，提高其执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性；
3．通过对理论形成和实践探索的分析，使学生体味“事非经过不知难”的道理，体会创新、创业的风险与艰辛，理解改革开放决策的英明；
4．通过对理论形成的主观条件介绍，使学生理解领袖的个人品格、修养学识、思想意志等在理论创新中的作用，自觉以伟人为榜样，磨练意志，砥砺品格；
5．通过参加社会实践活动，使学生深入基层，了解民情，体察民意，培养其对劳动人民的情感和吃苦耐劳精神，增强团结互助、扶危济困意识；
6．通过理论学习与实践锻炼，逐渐使学生养成善于观察、勤于思考、勇于担当、乐于奉献的良好习惯，以科学精神、求实态度对待自己的学习与工作，为未来的可持续发展奠定坚实基础；
7．通过理论学习与实践观察，使学生热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，增强其主人翁意识，培养其世界眼光。
三、课程内容与要求
序号 |
教学模块 |
知识、能力、素质要求 |
参考学时 |
1 |
前言 |
1.了解教材的主要内容及逻辑结构； 2.了解课程的考核方式和考试要求； 3.掌握马克思主义中国化及其成果。 |
2 |
2 |
2 |
毛泽东思想 及其历史地位 |
1.了解毛泽东思想的形成发展； 2.掌握毛泽东思想的核心要义； 3.掌握毛泽东思想的主要内容； 4.掌握毛泽东思想的历史地位； 5.理解习近平关于毛泽东思想的重要论述。 |
2 |
16 |
3 |
实践课 |
依据每年的重点、热点问题开展，具体要求见学期授课计划 |
2 |
4－5 |
新民主主义革命理论 |
1.了解近代中国国情； 2.了解中国革命的时代特征。 3.掌握新民主主义革命的总路线、三大基本纲领； 4.了解以毛泽东为代表的中国共产党人对新民主主义革命道路的探索过程，理解事非经过不知难的道理； 5.掌握新民主主义革命的基本经验。 |
4 |
6－7 |
社会主义改造理论 |
1.理解新民主主义社会的过渡性； 2.掌握党在过渡时期的总路线及其内容； 3.理解社会主义改造道路的特点和经验； 4.理解中国确立社会主义制度的重大意义。 |
4 |
8－9 |
社会主义建设道路初步探索的理论成果 |
1.掌握初步探索的思想成果； 2.理解初步探索的其他理论成果; 3.能分析党对社会主义认识发生曲折原因； 4.掌握党在曲折探索中的意义； 5.掌握初步探索的意义和经验教训。 |
4 |
10 |
实践课 |
依据每年的重点、热点问题开展，具体要求见学期授课计划 |
2 |
8 |
11 |
邓小平理论 |
1.了解邓小平理论的形成发展； 2.掌握邓小平理论的核心要义； 3.掌握邓小平理论的主要内容； 4.掌握邓小平理论的历史地位； 5.理解习近平关于邓小平理论的重要论述。 |
2 |
12 |
“三个代表”重要思想 |
1.了解“三个代表”重要思想的形成发展； 2.掌握“三个代表”重要思想的核心要义； 3.掌握“三个代表”重要思想的主要内容； 4.掌握“三个代表”重要思想的历史地位； 5.理解习近平关于“三个代表”重要思想的重要论述。 |
2 |
13 |
科学发展观 |
1.了解科学发展观形成发展； 2.掌握科学发展观的核心要义； 3.掌握科学发展观的主要内容； 4.掌握科学发展观的历史地位； 5.理解习近平关于科学发展观的重要论述。 |
2 |
14－16 |
习近平新时代中国特色社会主义思想 |
1.了解我国发展新的历史方位 2.理解世界正经历百年未有之大变局； 3.掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义； 4.理解习近平新时代中国特色社会主义思想的历史意义。 |
6 |
38 |
17 |
坚持和发展中国特色社会主义的总任务 |
1.掌握中国特色社会主义总任务的新论述； 2.认识建设社会主义现代化强国的战略安排； 3.理解历史新使命和实现中华民族伟大复兴的中国梦； 4.掌握建设社会主义现代化国家的战略导向。 |
2 |
18－21 |
“五位一体” 总体布局 |
1.掌握习近平经济思想； 2.理解“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”的内涵； 3.掌握健全人民当家作主制度体系的内容； 4.掌握社会主义文化强国建设的内容； 5.了解在发展中保障和改善民生的相关内容； 6.了解社会主义美丽中国建设的内容。 |
8 |
22 |
实践课 |
依据每年的重点、热点问题开展，具体要求见学期授课计划 |
2 |
23－25 |
“四个全面”战略布局 |
1.了解“四个全面”战略布局的提出过程； 2.掌握全面建设社会主义现代化国家的主要内容； 3.掌握全面深化改革的主要内容； 4.掌握全面依法治国的主要内容； 5.掌握全面从严治党的主要内容； 6.理解“四个全面”战略布局的关系及意义； 7.理解“四个全面”和“五位一体”关系。 |
6 |
26－27 |
实现中华民族伟大复兴的重要保障 |
1.了解新时代习近平强军思想的形成发展； 2.掌握新时代习近平强军思想的内涵； 3.了解军队国防建设的地位和作用； 4.了解新时代中国军队国防建设的成效； 5.理解中国军民融合发展的国防建设道路。 |
4 |
28－29 |
中国特色大国外交 |
1．理解和平发展道路的根据和意义； 2．理解习近平新时代和平发展道路的内涵； 3．了解构建新型大国关系的重要意义； 4．掌握“一带一路”战略的内涵； 5．理解“构建人类命运共同体”的内涵 |
4 |
30－31 |
坚持和加强党的领导 |
1.掌握新时代党的建设总要求的内容； 2.理解新形势下党面临的新考验和挑战； 3.掌握党执政积累的成功经验； 4.理解加强党的建设的重要意义； 5.掌握党和国家监督体系改革的内容和新时代“全面增强执政本领”等方面的内容； 6.理解坚定“四个自信”放飞青春梦想。 |
4 |
32 |
实践课 |
依据每年的重点、热点问题开展，具体要求见学期授课计划 |
2 |
四、实施建议
（一）学教基本要求
1．教学团队
（1）团队建构上：本课程应具备相对稳定的专兼职教学团队，并且职称结构、学历结构合理。教师所学专业涉及哲学、政治学、经济学、法学、历史、宗教等领域。
（2）教师素质上：本课程的任课教师应具备深厚的专业基础知识，灵活多变的执教能力；深入研究、善于总结的科研能力；具备一定的实践教学能力。
2．教学资源
本课程在2008年已被评为校级精品课，2017年已被评为院级精品资源共享课；有完整的课程标准和统一的授课计划；根据授课计划编写教案、制作课件等教学资料；建有试题库，实行了教考分离；根据本课程的目标、特点以及学生实际等编写的案例集和校本教材等。
（二）教学建议
1．在教学内容上实行专题化。在基本遵循教材原有章节顺序的前提下，根据教学内容的逻辑关系，将课程内容划分为不同的专题，由全体教师合力完成，既有利于老师精心组织教学，精选案例，提取典型的学习任务，也有利于学生接触不同风格的老师，
2．在教学方法上，坚持问题导向，做到多样化。本课程主要采用课堂教学，提问、讨论、辩论、演讲、集中时间分散性社会实践调查、撰写社会实践论文、播放教学录像、外出参观等教学方法和手段，着重培养学生分析问题、解决问题的能力，尤其是通过对理论材料的分析，使学生能够得出正确的理论观点。
（1）探究式教学法。一般采用两种方式进行，一是围绕教师事先拟定的思考题，让学生分析，充分研究讨论；二是由学生即时提出问题，师生共同讨论。问题都是围绕教学重点和难点、社会热点来设定，促进师生、学生之间的互动。
（2）案例式教学法。通过展示具有典型意义的事件，开展反思与分享活动，促进学生对教学内容的理解把握。
（3）直观教学法。课程教学中，组织学生观看与课程内容直接相关的电教片；组织学生分散调查，深入到到企业、到社区、到农村、到学校参观调查，使大学生更直观地了解、把握科学理论的内容。
（4）多媒体教学。充分运用国家精品课程已经编写的，包括丰富文字、音像、图片、动画等内容的多媒体课件。
3．在教学手段上现代化。思政课教师运用多媒体的现代化教学手段，有利于把理论转化为图片、音乐、视频和微视频，教学效果形象、直观、生动，增强学生学习兴趣。
4．在考核方式上综合化。考核方式实现三大转变，即：从结果到过程的转变；从单一到多样的转变；从理论到能力的转变，把学生平时的学与做纳入到考核体系中，有利于良好行为习惯和学习习惯的养成教育。
（三）参考书
1．《毛泽东选集》人民出版社，1991年版
2．《邓小平文选》人民出版社，1994年版
3．《江泽民文选》人民出版社，2006年版
4．《胡锦涛文选》人民出版社，2016年版
5.《习近平谈治国理政》第一卷，外文出版社，2014年版
6.《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社，2017年版
7.《习近平谈治国理政》第三卷，外文出版社，2020年版
8.《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>辅导用书》，高等教育出版社 2020年版
9.《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>问题链教学详案》，中国人民大学出版社2017年版
10.《<毛泽东思想和中国特色社会社会主义理论体系概论课>学生辅学读本（高职高专版）》，高等教育出版社2016年版
五、学生考核与评价
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的综合成绩包括终结性考试成绩和过程性考核成绩两部分，其中终结性考试成绩占课程综合成绩的50%，过程性考核成绩占50%。
（一）终结性考试
本课程终结性考试采取闭卷形式，题型有单项选择题、多项选择题、判断题等类型，满分为100分，按实际成绩的50%计入本课程综合成绩。具体考试时间、考试方式由学校统一安排。
（二）过程性考核
本课程过程性考核的形式包括考勤、课堂表现和实践课考核和信息化平台任务四部分，共100分（按实际成绩的50%计入），其中考勤10分，课堂表现20分，实践课考核40分，信息化平台任务30分。实践课考核包括实践课的现场表现和实践课作品如课件、微视频，上交的观后感、调查报告、演讲、辩论、讨论材料等。
1．考勤（10分）
以班为单位进行，每次课前5分钟由班长负责点名或平台签到统计缺课人数，教师进行抽查。病假不扣分，事假每节次扣0.5分。凡无故迟到、早退，每发现一次扣1分，旷课每节次扣2分，扣完10分为止。
2．课堂表现（20分）
由任课老师根据学生的学习态度、听课情况、课堂纪律和课堂回答问题等进行综合评定。
（1）上课认真，态度端正，作风严谨，积极发言或主动回答问题。 10分
（2）上课认真，学习态度端正，较主动地回答老师提出的问题。 8分
（3）上课较认真，能回答老师提出的问题。 6分
（4）上课期间闲谈、睡觉、玩手机、看其他书籍或做其他事情的，视情况分别扣1-10分。
3．实践课考核（40分）
主要考查学生参加“概论”课各种校内外实践活动的现场表现和实践课作业。每次10分，主要考察学生现场表现、实践作业完成情况。现场表现根据是否组织该次活动、是否上台发言、是否遵守纪律、是否积极主动讨论回答问题给分，作业视具体完成情况给分。
4. 信息化平台任务（30分）
由课程信息化平台客观地计算分数。积极、认真完成信息化平台的各任务，按权重设置，自动记录各任务完成情况并给予相应的分数。
六、课程整体设计
序号 |
模块 |
知识点 |
素质训练 |
教学重点 |
教学设计 |
建议学时 |
1 |
导论 |
1．了解教材的主要内容及逻辑结构； 2．了解课程的考核方式和考试要求； 3．掌握马克思主义中国化及其成果。 |
培养学生实事求是的观念。 |
马克思主义中国化的科学内涵及发展进程。 |
案例 讲授 |
2 |
2 |
毛泽东思想 |
1.了解毛泽东思想的形成发展； 2.掌握毛泽东思想的核心要义； 3.掌握毛泽东思想的主要内容、历史地位； 4.理解习近平关于毛泽东思想的重要论述。 |
培养学生了解毛泽东思想形成条件和过程，掌握其科学体系、历史地位和指导意义。 |
1．掌握毛泽东思想的核心要义； 2．感受毛泽东的品格与精神，并用正确方法评价之。 |
案例 讲授 演示 |
2 |
3 |
实践课 |
依据每年的重点、热点问题开展，具体要求见学期授课计划。 |
锻炼学生语言表达、课件制作、团队协作等能力。 |
依据每年的重点、热点问题开展，具体要求见学期授课计划。 |
展示 讨论 |
2 |
4－5 |
新民主主义革命理论 |
1.了解近代中国国情； 2.了解中国革命的时代特征。 3.掌握新民主主义革命的总路线、三大基本纲领； 4.了解以毛泽东为代表的中国共产党人对新民主主义革命道路的探索过程，理解事非经过不知难的道理； 5.掌握新民主主义革命的基本经验。 |
培养学生了解毛泽东对新民主主义革命理论和革命道路的艰辛探索过程，掌握新民主主义革命理论的内容及意义，并澄清一些思想认识困惑。 |
辨别新旧民主革命、民主革命与社会主义革命的关系。 |
案例 讲授 |
4 |
6－7 |
社会主义改造理论 |
1．理解新民主主义社会的过渡性； 2．掌握党在过渡时期的总路线及其内容； 3．理解社会主义改造道路的特点和经验； 4.理解中国确立社会主义制度的重大意义。 |
培养学生理解过渡时期的性质，掌握党在过渡时期的总路线及其内容，认识社会主义改造道路的独创性。 |
1．解读新民主主义的社会性质； 2．从毛泽东对民主革命的探索中领会毛泽东思想的精髓。 |
案例 讲授 |
4 |
8－9 |
社会主义建设道路初步探索的理论成果 |
1.掌握初步探索的思想成果； 2.理解初步探索的其他理论成果;; 3.能分析党对社会主义认识发生曲折原因； 4.掌握党在曲折探索中的意义； 5.掌握初步探索的意义和经验教训。 |
培养学生了解社会主义建设道路的探索过程和探索成果，并从中吸取经验教训。 |
掌握社会主义建设道路探索的得失与成因。 |
案例 讲授 |
4 |
10 |
实践课 |
依据每年的重点、热点问题开展，具体要求见学期授课计划 |
锻炼学生语言表达、课件制作、团队协作等能力。 |
依据每年的重点、热点问题开展，具体要求见学期授课计划。 |
展示 讨论 |
2 |
11 |
邓小平理论 |
1.了解邓小平理论的形成发展； 2.掌握邓小平理论的核心要义； 3.掌握邓小平理论的主要内容； 4.掌握邓小平理论的历史地位； 5.理解习近平关于邓小平理论的重要论述。 |
1.培养学生理解邓小平理论的核心要义； 2.分析改革、发展和稳定的关系 |
1.养成思变求进意识、人本精神、全局观念。 2.增强与时俱进的行动自觉。 |
演示 讲授 讨论 |
2 |
12 |
“三个代表”重要思想 |
1.了解“三个代表”重要思想的形成发展； 2.掌握“三个代表”重要思想的核心要义； 3.掌握“三个代表”重要思想的主要内容； 4.掌握“三个代表”重要思想的历史地位； 5.理解习近平关于“三个代表”重要思想的重要论述。 |
1.养成自力更生、艰苦创业的精神； 2.树立全面发展观念； 3.民族忧患意识。 |
理解坚持党的领导必须改善党的领导。 |
演示 讲授 讨论 |
2 |
13 |
科学发展观 |
1.了解科学发展观形成发展； 2.掌握邓科学发展观的核心要义； 3.掌握科学发展观的主要内容； 4.掌握科学发展观的历史地位； 5.理解习近平关于科学发展观的重要论述。 |
1.培养坚持真理、修正错误的信念与勇气； 2.培养实事求是、从实际出发的品质，增强社会责任感。 |
关于科学发展观的重要论述。 |
演示 讲授 讨论 |
2 |
14－16 |
习近平新时代中国特色社会主义思想 |
1.了解历史性成就和历史性变革； 2.理解新时代主要矛盾的转化和中国进入新时代的涵义和意义； 3.理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义； 4.理解习近平新时代中国特色社会主义思想的历史意义。 |
培养学生的政治敏锐性和思想坚定性，提升分析问题的能力。 |
1.理解新时代主要矛盾的转化和中国进入新时代的涵义和意义； 2.理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义； 3.理解习近平新时代中国特色社会主义思想的历史意义。 |
演示 讲授 讨论 |
6 |
17 |
坚持和发展中国特色社会主义的总任务 |
1.掌握中国特色社会主义总任务的新论述； 2.认识新时代中国特色社会主义发展的战略安排； 3.理解历史新使命和实现中华民族伟大复兴的中国梦。 |
培养学生把个人价值与社会价值相统一的观念。 |
实现社会主义现代化与中华民族伟大复兴的关系。 |
演示 讲授 讨论 |
2 |
18－21 |
“五位一体” 总体布局 |
1.了解习近平经济思想的内容； 2．掌握深化供给侧改革的内涵； 3.理解“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”的内涵。 |
培养学生分析经济社会发展中存在的问题并提出合理化建议。 |
认同当前的各项经济政策，规范自己的经济行为，培养节俭意识和环保意识。 |
演示 讲授 讨论 |
8 |
1.掌握中国特色社会主义民主政治制度的主要内容； 2.理解依法治国的含义和意义及加强社会主义法制建设要求； 3.理解社会主义社会的民主、自由和人权； 4．掌握健全人民当家作主制度体系的内容。 |
1.培养分析我国基本国情的能力。 2.培养全面认识人权与主权的关系。 |
认同社会主义民主政治制度，正确行使公民权利，履行公民义务，在维护国家主权的前提下，树立正确的人权意识。 |
1.掌握中国特色社会主义文化建设的根本任务、基本方针和主要内容； 2.掌握社会主义核心价值体系的内容； 3.坚定文化自信。 |
培养学生用中国特色社会主义文化建设的基本方针和社会主义核心价值体系正确分析文化生活中的各种现象。 |
弘扬中国特色社会主义文化，践行社会主义核心价值体系，提高个人的文化素养。 |
1.了解在发展中保障和改善民生的重要性； 2.掌握加强和创新社会治理的相关内容； |
培养学生正确认识民生的重要性及民生问题 |
1.认同党的改善民生的举措； 2.正确处理民生问题。 |
1．了解建设社会主义生态文明的总体要求； 2．理解理解“人与自然是生命共同体”“绿水青山就是金山银山”等思想。 |
培养学生与环境和谐相处的观念。 |
坚持节约资源和保护环境的基本国策。 |
22 |
实践课 |
依据每年的重点、热点问题开展，具体要求见学期授课计划 |
锻炼学生语言表达、课件制作、团队协作等能力。 |
依据每年的重点、热点问题开展，具体要求见学期授课计划。 |
展示 讨论 |
2 |
23－25 |
“四个全面”战略布局 |
1.了解“四个全面”战略布局的提出过程； 2.掌握全面建设社会主义现代化国家的内容； 3.掌握全面深化改革的主要内容； 4.掌握全面依法治国的主要内容； 5.掌握全面从严治党的主要内容； 6.理解“四个全面”战略布局的关系及意义； 7.理解“四个全面”和“五位一体”关系。 |
培养学生的大局意识、全局意识，增强分析、解决问题的能力。 |
1.理解“四个全面”战略布局的关系及意义； 2.理解“四个全面”和“五位一体”关系。 |
演示 讲授 讨论 |
6 |
26－27 |
实现中华民族伟大复兴的重要保障 |
1.了解新时代习近平强军思想的形成发展； 2.掌握新时代习近平强军思想的内涵； 3.了解军队国防建设的地位和作用； 4.了解新时代中国军队国防建设的成效； 5.理解贯彻“一国两制”方针。 |
培养学生对国际形势的分析和判断能力，增强国防观念。 |
1.理解加强国防和军队建设的重要性； 2.掌握贯彻好“一国两制”方针。 |
演示 讲授 讨论 |
4 |
28－29 |
中国特色大国外交 |
1.理解和平发展道路的根据和意义； 2.理解习近平新时代和平发展道路的内涵； 3.了解构建新型大国关系的重要意义； 4.掌握“一带一路”战略的内涵； 5.理解“构建人类命运共同体”的内涵 |
能对国家的核心利益和核心价值目标有较准确的判断。 |
1.有助于培养学生的务实精神； 2.有助于培养学生国家利益观、创新精神。 |
演示 讲授 讨论 |
4 |
培养学生和平发展的和谐世界观。 |
独立自主和平外交政策的形成和发展。 |
30－31 |
坚持和加强党的领导 |
1.掌握新时代党的建设总要求的内容； 2.理解新形势下党面临的新考验和挑战； 3.掌握党执政积累的成功经验； 4.理解加强党的领导制度室我国的根本领导制度； 5.掌握党和国家监督体系改革的内容和新时代“全面增强执政本领”等方面的内容。 |
能够理性看待新形势下党面临的考验和挑战 |
1.理解新形势下党面临的新考验和挑战； 2.掌握新时代中国共产党的历史使命。 |
演示 讲授 讨论 |
4 |
培养学生的是非鉴别能力、综合比较判断能力，获得从社会经济政策中寻找个人发展机遇的能力。 |
32 |
实践课 |
依据每年的重点、热点问题开展，具体要求见学期授课计划 |
锻炼学生语言表达、课件制作、团队协作等能力。 |
依据每年的重点、热点问题开展，具体要求见学期授课计划。 |
展示 讨论 |
2 |
执笔人：王书丽 审核人：
制定（修订）日期：2022.2.1
